FÍSICA

Se os jovens Isaac Newton, Copérnico e Einstein fossem recém-formados nos dias de hoje, talvez dessem aulas de Física em escolas públicas e colégios particulares para garantir seu sustento. Na UFF, a grande maioria dos estudantes que se formam em Física conclui as formações de bacharelado e licenciatura. É uma forma de conciliar as opções de magistério e pesquisa.

O licenciado torna-se professor do ensino médio e não costuma encontrar dificuldades para lecionar devido à insuficiência de profissionais capacitados a dar aula de Física. A coordenadora do curso de graduação, a professora Isa Costa, endossa a visão. "Existe uma carência de bons professores de Física no ensino médio, nas diversas redes de ensino. Nos concursos públicos do Rio de Janeiro, as vagas para Física raramente são preenchidas.

O bacharel em Física vive outra realidade. Ele é o pesquisador iniciante. Seu caminho natural é continuar os estudos no mestrado e doutorado. Publica trabalhos de pesquisa em revistas científicas conceituadas e participa de congressos para divulgar os resultados de suas investigações.

O maior mercado só se abre quando ele conclui o doutorado, já com 27 anos no mínimo. Ele concorre a uma vaga de professor-adjunto em alguma Instituição de ensino superior. Até o momento ele terá sido bolsista da CAPES ou do CNPq. Outras opções, com ofertas mais reduzidas, são as instituições públicas que realizam pesquisa em Física ou áreas afins, como o Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF), o Observatório Nacional (ON), o Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), a Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN). Ainda há possibilidade de trabalho na área médica, após um curso de especialização ou mestrado em Dosimetria das Radiações no Instituto Nacional do Câncer (INCA).

Rafael Mardi, 20 anos, do quarto período, conta que veio do Espírito Santo para estudar na UFF. Ele diz que sempre sentiu afinidade pela Física, mais pela Física pura do que pelas suas aplicações, e enfatiza sua vontade de ser pesquisador. "O mercado de trabalho para o pesquisador no Brasil é complicado. Mas a pessoa, querendo dar aula, encontrará muito espaço em escolas do ensino médio e cursinhos de pré-vestibular. Quem escolhe a pesquisa geralmente sai do país. Tem muitos convênios para o exterior", informa Rafael.

- Eu não dispenso a profissão de professor. Sei que provavelmente darei aula também, mas a minha preferência é por ser pesquisador. Tenho a pretensão de ir para a Alemanha. Lá tem bastante mercado e incentivo à pesquisa.

Em termos de conteúdo, a última reforma curricular, aprovada em 2001, tratou de diminuir as diferenças entre as duas titulações, possibilitando uma graduação mais condensada e rápida. Em cinco anos e meio o aluno sai com os dois diplomas, desde que não acumule reprovações.

As duas formações apresentam um tronco comum. Matemática, Computação, Química, História da Física, Física Clássica (teórica e experimental) e Física Moderna (também teórica e experimental) são as matérias que compõem essa base. As diferenças entre as disciplinas ministradas no bacharelado e na licenciatura se resumem a aprofundamentos de alguns tópicos da Física Moderna no primeiro e a disciplinas relativas ao ensino na segunda.

A professora Isa Costa deixa clara a preocupação de adaptar o curso às necessidades dos alunos. "Nós já passamos por três reformulações curriculares. Esta é uma característica peculiar dentro da UFF. Assim, há uma busca constante por melhores estruturas curriculares e posturas metodológicas que facilitem a aprendizagem dos conteúdos, acompanhando os desenvolvimentos científico e tecnológico".

A ex-aluna e professora Maria Franca Magalhães Feriole frisa que, desde quando estudava, só viu a graduação ganhar em qualidade de ensino e estruturação. Ela nota que cada vez o currículo está mais ajustado. "Desde 1972, ano em que a primeira grande turma de Física, da qual eu fazia parte, ingressou na faculdade, muita coisa mudou. A começar pela ordem política vigente naquele período. Nós queríamos montar um diretório acadêmico. Tivemos muitas dificuldades. Ao mesmo tempo em que éramos encorajados pelos professores, o regime militar tratava de nos cercear. Havia alunos que eram olheiros do DOPS. Diziam que ficaríamos marcados. A ficha suja comprometeria a nossa carreira profissional", lembra a professora, hoje especialista em estado sólido.

Texto integrante da Revista Acesso UFF (parte integrante do Kit Vestibular UFF 2003)

OBJETIVOS DO CURSO

O Bacharel em Física destina-se a participar da pesquisa em Física, devendo para isso ingressar num curso de pós-graduação stricto sensu (mestrado ou doutorado).

O Licenciado em Física destina-se a lecionar Física e/ou Ciências em escolas de educação básica, podendo prosseguir estudo de pós-graduação.

O que se pretende, para as duas titulações, é formar profissionais críticos e capacitados para enfrentar situações novas.

A diferenciação entre Bacharelado e Licenciatura já se faz a partir do 1o período, com a introdução de disciplina pedagógica.

No 3o período começam as disciplinas integradoras, com tópicos de conteúdo específico e didático-pedagógicos. Em termos de detalhamentos de estudos de Física Moderna e Contemporânea, destaca-se que no Bacharelado há 4 disciplinas para tal desenvolvimento, cursadas nos 7o e 8o períodos. Abordagens históricas, filosóficas e epistemológicas da Física são consideradas relevantes para as duas titulações.

As atividades, remuneradas ou não, disponíveis para os alunos de graduação em Física envolvem:

- participação em programa de iniciação científica junto a um pesquisador de uma das seguintes áreas: Matéria Condensada, Nuclear, Óptica, Laser, Teórica, Altas Energias, Interação da Radiação com a Matéria, Ensino, Plasma;
- participação em programas de monitoria e extensão, atendendo a editais de seleção divulgados pelo Departamento de Física;
- participação em eventos regulares promovidos no Instituto de Física.

Biblioteca do Instituto de Física – Informatizada, com ambiente de estudo, e acervo permanentemente atualizado tanto em livros, quanto em revistas e periódicos.
Sala de Computação do Laboratório Didático – Com onze PC Pentium, e três PC 586, para utilização por alunos de graduação na elaboração de trabalhos escolares.
Sala de Instrumentação para o Ensino – Com acervo de protótipos de kits experimentais a serem usados em aulas da escola de nível médio e infra-estrutura para a criação de novos materiais didáticos, inclusive softwares.
Videoteca – Com recursos audiovisuais modernos para aulas especiais, colóquios, seminários etc.

O QUE FAZ O PROFISSIONAL

Bacharel - utiliza instrumental matemático, computacional, mecânico e eletrônico; analisa e verifica novas teorias e modelos surgidos na atualidade.

Licenciado - utiliza embasamento de conteúdo pedagógico, cria e adapta metodologias para propiciar a construção do conhecimento científico pelo alunado da escola de nível fundamental e médio, considerando sua prática docente como uma atividade de pesquisa.

ONDE ATUA

Bacharel - em magistério do ensino superior, centros de pesquisa teórica e experimental, hospitais (radioproteção, radioterapia e medicina nuclear), indústrias que desenvolvam pesquisas em tecnologias baseadas em Física.

Licenciado - em magistério: Ciências (5ª a 8ª série do ensino fundamental) e Física (ensino médio).

ONDE SE LOCALIZA A COORDENAÇÃO DE CURSO

Instituto de Física
Av. General Milton Tavares de Souza, s/nº - 4º andar
Campus da Praia Vermelha – Gragoatá – 24210-340 – Niterói – RJ
Tel: (21) 2620-6735 e (21) 2620-6027 ramal 48 – Telefax: (21) 2620-3881
ggf@vm.uff.br
http://www.if.uff.br

As aulas das disciplinas do curso ocorrem, na sua maioria, no Instituto de Física (Campus da Praia Vermelha) e no Instituto de Matemática (Campus do Valonguinho), sendo que os licenciandos também freqüentarão a Faculdade de Educação (Campus do Gragoatá).

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